在“少年团校”宣传大会上的讲话_德育动态_德育之窗

班级管理的“一、四、三”模式
张焕林
关键词:班级管理；模式；活动；评价；所谓“一、四、三”模式可以简单归纳为：“一阅、四动、三评价”。所谓“一阅”是指：班主任老师坚持每周认真批阅每位学生韵周记；“四动”是指：班主任老师每周要精心设计好一次班会活动，一次团队活动每周星期一至五，利用下午上课前10分钟，开展丰富多彩的创新活动，下午上课结束后，再组织学生积极参加体育活动；“三评价”是指：在班主任老师指导下完成的学生自我评价、班主任老师评价、家长评价。这种模式的形成，有利于一个良好、健康班集体的形成，也有利于在保证学生个性化和谐发展的同时，成为一名全面发展的时代“新人”。
“一阅"结“九果(个)"
学生的周记一直在我的班主任工作中起着极其重要的作用。由于我所教地理学科的限制，初一、初二每周只有二节地理课，到初三时，我便成了“空头”班主任，作为班主任如何全面了解和研究生、掌握班级发展动态、正确协调各种关系，周记便成了我的“好帮手”。其作用可以概括为：“三个了解”、“三个引导”和“三个协调”。
1、“三个了解”：通过周记的批阅，班主任可以了解学生的思想动态和家庭状况；了解班级近期的基本状态；了解学生、家长对本周班级管理的意见和建议。从而为班主任如何做好学生的思想教育工作，切实有效地制定班级管理规划以及适时调整班级活动，提供了信息依据。因此，班主任首要的职责便是如何让学生在周记中讲真话、讲实话。根据我的体会，班主任必须坚持以下三个原则：一是要恪守诺言原则：绝不公开学生不愿公开的内容；二是及时处理原则“遇有学生需要帮助或解决的问题，班主任老师要及时予以处理；三是平等原则：
班主任老师要做学生的知心朋友，尊重学生人格，将学生放在与老师平等的地位上。
2、“三个引导”：一是引导学生形成良好的学习习惯。学风是一个班集体学习成绩好坏的关键所在，良好的学风是班集体建设的重要内容之一。周记中，有的学生写自己学习的体会，如读课外书可以增长知识、课前预习有助于接受新知识；有的学生制定学习计划、复习计划，总结自己的经验教训。针对这些现象，在班会中及时对这部分同学予以表扬，并号召全班同学向他们学习，并在班级中开展“向不良学习习惯告
别”的竞赛活动，从而达到了预先的目的。二是引导学生形成良好的行为规范。良好的行为规范是一个班集体良好班风的反映。周记中反映的、带有普遍性的问题，以主题班会的方式，让全班同学参与讨论，可以促进班集体良好班风的形成。三是引导学生形成健康的心理。自德国教育家、哲学家兼心理学家赫尔巴特(J．F．Herban)第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础以来，学生心理是否健康越来越成为人们关注的焦点。学生在周记中反映的一些内容表明，不少学生心理有失常现象。有的学生为家庭不和睦而烦恼，有的学生为学习不好而苦闷，有的因同学之间关系恶化影响了学习，有的因家庭中的不幸受到了伤害……面对学生在学习生活和人际交往中所发生的心理冲突和在突然打击或挫折面前出现的心理失常，一方面给学生关心、爱护和帮助，使他们摆脱困境，另一方面开展心理健康教育，培养学生的自控能力、同情心和关心他人的品质，以及强烈的责任感、自理能力和抗挫能力。
3、“三个协调”：一是协调学生与科任老师的关系。有的学生在周记中反映了科任老师作业的布置批改、讲课的效果、对待学生的态度以及工作态度方面的问题，直接表露出对科任老师的不满。对待这类问题，必须首先做全面、细致的了解，真正明确出现此类现象的原因，耐心细致地做好学生的工作，并不失时机地在课外故意安排一些活动，让科任老师与学生多一些接触、沟通和了解，从而沟通、疏导老师与学生的关系。二是协调学生与家长的关系。有的学生家长望子成龙心切；有的学生家庭不完整，父母离异；有的家长平时根本不过问学生的学习情况，只到了考试才关心成绩……遇到这类情况，一方面要在周记中给学生以安慰、开导，在学校里给他们更多的关注，另一方面通过大量的家访去说服家长处理好与子女的关系，使家长能正确地去关爱子女，教给子女正确的学习方法，多给子女一点自由，为子女的健康成长营造一个良好的家庭氛围。三是协调好学生与学生的关系。在班集体中，班干部与同学，同学与同学，班干部与班干部之间都难免会出现一些问题，处理这类问题也要坚持三个原则：一是注重树立班干部权威原则；二是处理问题本着公平原则；三是处理问题本着宏扬正气原则。